六月,燕大的本科生们正在进行各学科的期末考试。
“23世纪,人类全部移居外星,3329年,你作为一名历史学家被派遣回地球考察,发现地球上的机器人社会还在运作,请问机器人撰写的历史书籍上的内容是什么?”---这是历史学院的考题。
“如果存在僵尸,那么形成僵尸的生物学原理是什么?”---这是生科院的考题。
“因为人口快速膨胀、环境持续恶化、粮食供应紧张,人类科学家采取基因工程技术将全人类的体型缩小为蚂蚁般大小,请描述人类进入‘微缩时代’后的社会结构特征。”---这是社会科学系的考题。
和这些学院的试题相比,沈奇出的物理题算是比较常规了。
“猫盒碎了,猫是什么状态?emmm,这题是哪位教授出的?”
物院学生们见惯了枯燥繁琐的物理公式,面对薛定谔量子猫的这道题,他们表现出了浓厚的兴趣。
答案五花八门,学生们基于物理学基本原则充分发挥想象力。
物院考卷的阅卷工作由助教担任,前面的75分都有标准答案,薛定谔量子猫这题占比25分,没有固定答案。
沈奇交待助教:“薛定谔量子猫这道题,只要学生们的解释合理,能够自圆其说,就可以拿到至少15分。”
阅卷标准很宽松了,学生们若能拿到前面的全部75分,加上“开放式结局”的最后一题的分数,那也有90分了。
《量子物理》是物院的核心必修课程,在这门课程上取得较高的分数,对学生们的GPA提升有一定增益效果。
助教小陶阅卷不敢马虎,她也是从本科生一步步读上来的,深知学弟学妹的不易。
“盒子没有打开,小猫咪既生又死,生与死的状态同时存在。盒子打开,小猫咪在一定概率内是活的,而在一定概率内又是死的……哎,这只可怜的小猫咪好惨哦。还好这只是一个假想,一道物理试题而已。”
因为住学校宿舍受条件限制,小陶难以养猫,但她非常喜欢猫,常会给校园内的流浪猫喂食。
这里有个疑惑,在薛定谔大大的物理学假想中,为啥非得用猫做实验呢?小陶望天沉思,哦,扯远了,回归正题,阅卷。
身为一名物理学博士研究生,小陶不得不佩服本科生学弟学妹们的奇思妙想。
关于薛定谔的量子猫问题,有些本科生学弟学妹们的答案已超越物理学范畴。
“猫盒碎裂后,猫进入了另一个时空,以‘精灵’的形态存在。”---这是一位本科生的答案。
“根据量子力学原理以及广义相对论,这只猫回到了过去的某个时间节点,它与大多数人类和平相处,只是对物理学家耿耿于怀。”---这是另一位本科生的答案。
小陶啼笑皆非:“网络小说看
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